孩子们通过游戏来探试自己的能力与智力，
    观察这个世界，并学会与人相处！

    孩子的游戏每天都在变化，而且做游戏时需要有人陪伴。他最喜欢什么样的玩具？最喜欢同谁一起玩？心理学家丰戴尼深入幼儿园生活，研究了从新生儿到3岁儿童所需要的游戏。让我们来听听她的发现。

0-1岁：同成年人玩

    孩子的游戏，自从他手里能抓住东西的那一刻便开始了。但此时需要成人帮忙把拨浪鼓放在他手边。拨浪鼓是婴儿最早喜欢上的一个玩具，因为它很容易抓握，而且能发出声音。只要一抓到手，他就开始自己摆弄：谁能玩得动这个东西？摇动它是不是会发出声音？是因为我的双手摇动了这个东西，它才发出美妙的音乐吗？婴儿会摇动胳膊，于是声音效果出来了。“就是我，这声音是我控制的！”对婴儿来说，这是一个绝妙的发现，要知道，几个星期以来，他一直是只被周围的人抱着、换尿布或被随意带到什么地方！

    一些以触摸为主的玩具，使孩子能够认识到周围的物质环境，他发现事物的形状、颜色和声音。与此同时，他还会通过不断重复来测试自己对运动的控制，体验运动带来的感觉。注意观察一个正在玩的婴儿：他拍手、再拍手、摇晃、再摇晃、扔、再扔。起初，他的某个动作是偶然的，但一旦发现自己的举动取得了成果，他便要重复进行试验。他不断寻找着声音的感觉、触摸的感觉、甚至是味觉，你会看到他总是把玩具放在嘴里。

    婴儿在1岁时，主要是自己一个人玩。如果别的孩子的玩具发出了奇怪的声响，出于好奇，他也会看上一眼。

    在婴儿看来，成人是快乐的源泉，会带来好玩具。此时，婴儿对成人比对同龄伙伴更感兴趣。因为，一方面父母会用一切办法来吸引孩子的注意，而别的婴儿不可能做到这点。另一方面，成人会向他演示一个玩具的新玩法，孩子们便会试图重复这些动作。注意，如果游戏难度太大，小孩只能把玩具还给父母，游戏变成了“我让妈妈玩”。 但这并不是玩具的真正目的。

0-1岁的婴儿玩什么样的玩具？

    要给他形形色色的玩具，形状、材料各不相同：硬橡胶或软橡胶做的玩具、积木、皮球、三角形，还有各种能发出声音的玩具。由于婴儿还不能选择自己感兴趣的玩具，你把不同的玩具放在他手边，对他来说再好不过了。

1-2岁：自己一个人玩

    孩子刚学会走路时，更喜欢有动力的玩具。此时，应暂时放弃让他在那里动手摆弄玩具，他可以自己去选择玩具，自己去找玩具了！显然，此时的游戏规则发生了重大变化。
如果你的孩子不按常规方法使用自己的玩具，你不要太吃惊：1~2岁的孩子是乱用玩具的天才。他把玩具小碟子摞起来，而不会想到用来当餐具！他用积木来敲鼓，绝不是用来搭大楼……

    心理学家丰戴尼指出：“这是一个混乱的年龄！孩子最幸福的事情是把东西倒出来，再装进去，把东西混在一起。你不要抱怨这种混乱，这是孩子发展自己的逻辑和智力的一种方法。他在测量体积、测量重量、比较力的大小，他是一个真正的‘物理学家’。”

    孩子长到18个月时，开始对同龄小伙伴感兴趣了。我们观察到，这个年龄的孩子有10%的游戏是同别人一起玩，30%是各玩各的。这个年龄的游戏主要是模仿游戏：我的小伙伴玩了一种游戏，好像很有趣，我也想在自己的角落里玩这个游戏。

    2岁大的孩子，最高兴的事情就是做与别人一样的游戏，用与别人一样的东西，而且最好是大家一起玩，在同一个时间，每个人都享受同样的快乐。因此，如果家中准备接待几个2岁的小伙伴，最好准备2份或3份一模一样的玩具！

    有些家长可能会认为，孩子抢了别人手中的玩具，表明他具有攻击性。但实际上，他只不过非常想玩同样的玩具而已。

    至于你，现在应该自我消失，别妨碍你的孩子。你觉得他敲打得很愚蠢？一点也不，他在学习，虽然不一定是你按照预想的方式！成年人通常对东西和玩具的使用方法有了固定的看法，这样便失去了尝试和探索的意义。当孩子在锅里炒色子的时候，不要去干涉他；如果他的游戏还没有最终完成，也不要收拾他摆在桌上的拼图。如果他把拼插卡片塞进一个盒子里，那也没什么，盒子里有什么东西能发出响声，那不是也很有趣吗？

1-2岁的孩子玩什么样的玩具？

    避免给他过于简单的玩具，因为他到了喜欢“有趣”的玩具的年龄。
但同时要注意，不能给孩子过于复杂的玩具。任何一个玩具，如果孩子从中得不到任何乐趣，最好放弃它。最糟糕的是，如果你坚持让小孩玩那种太复杂的玩具，结果，只能让他觉得自己无能！

    专家建议，可以给孩子一些“组合材料的”玩具：庄园和仓库，可以把许多零散的东西放进去；玩具餐具，可以在上面放些微型蔬菜或小纸片。也可以选择那些有助于孩子动作协调发展的玩具：巨大的毛绒玩具，可以供孩子们在上边爬的大型垫子，等等。

2-3岁：同小伙伴玩

    娃娃、汽车、做饭，这些都是讲故事的好材料。布娃娃的帽子变成了蛋糕，积木变成各种其他东西，孩子的想像力长上了翅膀。2~3岁的孩子是走向他人的年龄。虽然他也可以同虚拟的人一起扮演医生或商人，但最好是同真正的小伙伴一起玩！他有时是导演，编造着一个个剧本；有时是演员，扮演着别人分配给他的角色！

    “教育型”的游戏，他也会感兴趣的：他可以坐在那里完成拼图。他协调和控制自己动作的能力越来越好，可以从绘画或写字中找到快乐。

    所有这些并不妨碍他继续玩“力量型”游戏，这些活动能促使他更加合群。2~3岁这一年的“大事记”是：他开始真正地同小朋友一块玩。对此，丰戴尼的分析是：“在个人游戏中，有25%的孩子的出现了相互作用；而在力量型游戏中，如滑滑梯、骑车，相互作用的比率提高达45%。为什么？因为孩子们在活动中比老老实实地坐着拼图更容易找到同伴。”应该让孩子们尽可能多地在一起玩，尤其是城里的孩子，他们的户外自由活动比较少。然而对这个年龄的孩子来说，动作能力的发展正是他构建思维能力的基础。

2-3岁的孩子玩什么样的玩具？

    有益于动作协调发展的三轮车、球类等，可以让他扮装成各种角色的衣服等道具，拼图、绘画材料等玩具。更重要的是让他在一天之内变化不同的游戏！同时，尽可能经常邀请一个小伙伴来。研究人员发现，在和小朋友一起玩耍时，孩子玩耍的时间是独自玩耍时间的6倍！

不，我不一个人玩！

    他不愿一个人单独在房间里玩，看起来很难离开大人？你应该慢慢让他脱离你，儿童心理学家给你支了几招：
* 让他在你身边玩耍，但是你不必介入。如果他不停地要你同他一起玩，可以很温和地回答他，你现在正忙着呢。
* 时不时鼓励他，表扬他独自一个人完成的某件事：搭了一座大楼、拼了一幅图。他需要你对他的游戏予以关注。
* 给他制定目标，比如给妈妈画幅画，给爸爸拼一幅图。
* 把他喜欢的玩具放在他手边，让他没有理由求你帮忙。
* 给他的玩具要适合他的年龄，如果他再三要求你帮忙，说明玩具对他来说可能太难了。
* 有时候，花时间专心致志地同他一起玩，这样他会更容易接受自己独自玩耍。